https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=310 Entrées d’index fr 0 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=352 mer., 14 mai 2025 14:51:50 +0200 mer., 16 juil. 2025 11:10:52 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=352 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=308 Dans le cadre d’une recherche-action menée dans le secteur de l’architecture, de l’ingénierie et de la construction (AEC), cet article examine l’intérêt méthodologique des grilles de maturité pour analyser les dynamiques collaboratives. La conception de l’outil s’est appuyée sur une implication active de praticien·nes à différentes étapes du développement, dans une démarche itérative visant à l’adapter aux spécificités d’un secteur structuré par une logique projet, marqué par la variabilité des équipes et la complexité des interactions interprofessionnelles. L’article interroge les conditions d’intégration de tels outils dans des protocoles de collecte et d’analyse de données plus souples, réflexifs et situés. Il souligne l’intérêt d’articuler cette approche à des méthodes qualitatives pour enrichir la compréhension des dynamiques interprofessionnelles et favoriser des usages adaptés aux réalités opérationnelles du terrain. mer., 14 mai 2025 14:44:12 +0200 jeu., 10 juil. 2025 16:33:02 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=308 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=343 Cet article propose une méthode d’analyse et de représentation de la dynamique de participation dans les projets de conception participative architecturale. Prenant comme exemple la rénovation d’un ensemble de logements sociaux, 80 propositions issues de processus participatifs ont été évaluées à l’aide d’un indice de profondeur de participation. Il combine cinq dimensions : la redondance, les parcours, la diversité des participants, l’ancrage des usagers et la construction argumentative. Les données ont été transformées en formes visuelles permettant de comprendre le « profil participatif » de chacune des propositions, et de rendre lisible la diversité des formes de participation relatives à chacune des propositions dans le processus dans son ensemble. L’objectif est double : (1) produire un outil de lecture et de compréhension critique et (2) fournir un support de communication graphique utilisable pour les praticiens, afin de favoriser une véritable gouvernance partagée. Cette approche contribue à enrichir une culture réflexive relative à la conception architecturale participative. mer., 14 mai 2025 14:50:07 +0200 jeu., 10 juil. 2025 16:31:21 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=343 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=337 L'enseignement de la conception architecturale s'inscrit dans un contexte de plus en plus complexe où la collaboration interdisciplinaire et l'intégration des défis environnementaux deviennent des impératifs incontournables. La compréhension de l'activité collaborative constitue ainsi un enjeu majeur pour les institutions académiques souhaitant préparer leurs futures générations de concepteurs à répondre aux défis contemporains. Cet article propose de comprendre la complexité de l’activité collaborative dans un contexte pédagogique, à travers une observation menée au sein d’un programme de master en génie civil et architecture à l’[Université Anonyme] en étudiant les interactions entre étudiants et enseignants. Il met en lumière les défis méthodologiques liés à l’observation, l’analyse et la visualisation des dynamiques de conception intégrée, en intégrant les enjeux environnementaux. Enfin, nous proposons des pistes pour explorer encore les modalités d’observation et d’analyse de l’enseignement de l’activité collaborative de conception architecturale. mer., 14 mai 2025 14:49:28 +0200 jeu., 10 juil. 2025 16:28:16 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=337 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=84 Dans cette étude de recherche participative, nous avons développé un protocole de collecte de données pour comprendre les obstacles à la collaboration dans le secteur de l’architecture, de l’ingénierie et de la construction (AEC). Ce protocole se compose de trois étapes principales : la modélisation du processus de travail (workflow), l’évaluation de la qualité de la collaboration et le recensement des points aidants/bloquants survenus durant le projet. Il se base sur des méthodes visuelles pour faciliter la collecte et l’analyse des données lors d’entretiens. Pour évaluer l'adéquation de ce protocole à la réalité du terrain, nous avons organisé un workshop avec des praticien·ne·s du secteur AEC pour évaluer l'utilité, l'utilisabilité et l'acceptabilité de l'outil. Les résultats ont montré que le protocole était efficace pour identifier et comprendre les barrières et facilitateurs de la collaboration, mais des pistes d'amélioration ont également été identifiées pour optimiser l'outil dans un futur prototype. lun., 04 sept. 2023 14:24:00 +0200 mar., 24 juin 2025 09:28:56 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=84 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=57 La pratique et la recherche en design entretiennent des écarts qui tendent à freiner leur enrichissement mutuel. La présente recherche vise à partager une initiative de recherche explorant la théorie de l’activité et l’étude du design. Cette initiative a permis de démontrer la pertinence d’un tel cadre théorique pour structurer et enrichir les différentes étapes d’une recherche, autant pour la collecte de données que pour l’analyse des résultats. Au fil des recherches, nous avons modifié le modèle classique de la théorie de l’activité en l’adaptant aux activités du designer. En particulier, un créneau de recherche a été développé en support à l’apprentissage basé sur la réflexion-sur-l’action. Plusieurs équipes d’étudiants en design, via diverses initiatives, ont été invitées à collecter des données de concert avec leur propre processus de projet en utilisant un gabarit basé sur le modèle de la théorie de l’activité adapté pour le design. L’article conclut par une réflexion sur la valeur de la théorie pour la pratique et la recherche en design en plus des bénéfices pour le contexte pédagogique. lun., 04 sept. 2023 14:18:46 +0200 mar., 24 juin 2025 09:16:34 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=57 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=366 mer., 14 mai 2025 14:54:00 +0200 lun., 23 juin 2025 22:23:01 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=366 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=356 mer., 14 mai 2025 14:52:31 +0200 lun., 23 juin 2025 22:13:51 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=356