https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=339 Entrées d’index fr 0 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=554 Dans le champ de l'enseignement de la recherche en design, la construction d'un esprit scientifique suppose la capacité à analyser des situations complexes, à articuler des interprétations multiples et à problématiser des phénomènes émergents. Dans cette perspective, le cours de « Design et Actualité Contemporaine » constitue un terrain d'expérimentation pédagogique singulier : il confronte l'étudiant à des flux d'informations en constante mutation et à des enjeux sociétaux multiscalaires exigeant une posture critique et réflexive. À partir d'une enquête exploratoire menée auprès de 24 étudiants en première année master de recherche en design sur une durée de 8 séances, et à travers une observation qualitative structurée par des variables comportementales, langagières et interactionnelles explicites, cet article analyse l'émergence et le développement de la décentration cognitive en situation d'apprentissage. Les résultats indiquent une évolution progressive et observable des modes de raisonnement des étudiants, documentée à travers l'analyse des artefacts produits, des échanges verbaux et des reconfigurations successives des grilles multidimensionnelles.  mar., 19 mai 2026 15:40:29 +0200 mer., 20 mai 2026 16:55:27 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=554 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=337 L'enseignement de la conception architecturale s'inscrit dans un contexte de plus en plus complexe où la collaboration interdisciplinaire et l'intégration des défis environnementaux deviennent des impératifs incontournables. La compréhension de l'activité collaborative constitue ainsi un enjeu majeur pour les institutions académiques souhaitant préparer leurs futures générations de concepteurs à répondre aux défis contemporains. Cet article propose de comprendre la complexité de l’activité collaborative dans un contexte pédagogique, à travers une observation menée au sein d’un programme de master en génie civil et architecture à l’[Université Anonyme] en étudiant les interactions entre étudiants et enseignants. Il met en lumière les défis méthodologiques liés à l’observation, l’analyse et la visualisation des dynamiques de conception intégrée, en intégrant les enjeux environnementaux. Enfin, nous proposons des pistes pour explorer encore les modalités d’observation et d’analyse de l’enseignement de l’activité collaborative de conception architecturale. mer., 14 mai 2025 14:49:28 +0200 mer., 06 mai 2026 16:19:41 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=337 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=72 Cet article porte sur la méthodologie d’observation et de visualisation des échanges lors des réunions de coordination BIM (Building Information Management). Contrairement à des plateformes numériques collaboratives, le suivi et la compréhension des discussions lors des réunions de coordination BIM est un défi important, vu le nombre important d’informations échangées. Dans ce travail, nous proposons une caractérisation des informations échangées selon plusieurs critères, constituant une grille d’observation et d’analyse, afin de pouvoir traiter l’ensemble des données récoltées, sur 4 ans d’expérimentation dans un projet collaboratif en BIM. Un modèle de la communication interactive entre les acteurs d’un groupe est proposé, dans lequel nous visons à apporter une caractérisation visuelle des échanges d’information, tout en schématisant les flux réels des échanges en réunion de coordination BIM. Cette schématisation est facilement analysable dans notre approche descriptive et interprétative de la situation observée. lun., 04 sept. 2023 14:20:41 +0200 mar., 24 juin 2025 09:23:14 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=72 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=356 mer., 14 mai 2025 14:52:31 +0200 lun., 23 juin 2025 22:13:51 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=356