https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=499 Volumes fr jeu., 08 janv. 2026 14:32:29 +0100 jeu., 21 mai 2026 12:06:52 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=499 0 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=500 ven., 09 janv. 2026 13:36:15 +0100 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=500 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=502 Cet article interroge les effets des modalités d’échange sur la qualité des énoncés produits dans un dispositif de conception participative architecturale. À partir du cas de la rénovation de 274 logements sociaux à Poitiers (2020-2024), il analyse deux formats spécifiques, les ateliers de narration et de projection, en s’appuyant sur un corpus issu de cette démarche. Chaque énoncé a été codé selon la relation au site de chaque acteur, la modalité d’échange et la catégorie de discours mobilisé. Les résultats montrent que les formats narratifs favorisent l’expression de savoirs d’usage, et une participation plus large des habitants, tandis que les ateliers projectifs induisent des formes de discours plus structurées, mais se présentent cependant comme moins inclusif. Ces deux dynamiques sont interprétées à l’aune du design thinking comme processus combinant pensée divergente et convergente. L’étude conclut à la nécessité de croiser ces formats pour soutenir une conception participative équilibrée entre inclusion et robustesse des propositions. Elle constitue un cadre d’analyse transposable à d’autres contextes de programmation architecturale participative. mar., 19 mai 2026 13:59:55 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=502 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=506 Dans cet article, nous commençons par illustrer la représentation conceptuelle de l’activité élaborée en clinique de l’activité : la triade vivante. Après avoir donné quelques éléments du cadre théorique et conceptuel en clinique de l’activité, nous ferons un état des lieux des différents usages qui sont faits de la triade vivante pour représenter le présent de l’activité et son développement dans le temps. Cela nous permettra de mettre en évidence l’absence d’une représentation pour les développements possibles (même si non réalisés) de l’activité. Nous proposerons alors un artefact que nous avons élaboré à cet effet et que nous appelons double triade. Nous illustrerons par deux cas l’usage de cette double triade et son intérêt dans l’analyse du développement de l’activité. mar., 19 mai 2026 14:25:22 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=506 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=510 Le tissage amazigh du sud tunisien représente un patrimoine vivant menacé, mais porteur d’identité et de résilience. L’étude compare deux projets — Artisane et Trig el Margoum — à travers le modèle de Brême, qui met en avant les dimensions objectuelles, procédurales et actorielles du design. Artisane privilégie la matérialité des objets tissés et leur adaptation esthétique aux goûts contemporains, mais au risque d’affaiblir la richesse symbolique des motifs traditionnels. Trig el Margoum, en revanche, valorise davantage la transmission, la documentation et la co-conception, inscrivant le patrimoine dans une dynamique vivante et durable. La comparaison montre que le design, pensé comme médiation, peut concilier héritage et innovation, en renforçant l’autonomisation des artisanes et la légitimation des identités collectives. mar., 19 mai 2026 14:32:50 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=510 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=517 Les dispositifs de réalité étendue (XR) transforment les conditions dans lesquelles l'activité humaine se déploie. Ils articulent espaces physiques et numériques en favorisant l'interaction avec des objets et des acteurs distribués dans les deux environnements et en engagent l'utilisateur dans une expérience immersive. Modéliser cette activité soulève une question méthodologique : comment transformer les phénomènes observés en modèles pertinents sans réduire la complexité de l'activité en XR ? Notre recherche tire parti d'une spécificité majeure des dispositifs XR. Leur instrumentation native produit en continu des flux multimodaux de traces décrivant l'activité avec une finesse inédite. Cet article propose une typologie analytique des principales approches qui transforment ces traces en modèles, sans viser l'exhaustivité des outils existants. Trois logiques sont distinguées : le codage et l'annotation multimodale, la modélisation par variables mesurables, et la reconnaissance automatique de l'activité. Une discussion transversale en dégage les compromis méthodologiques et la division du travail entre le chercheur et les outils de modélisation. La typologie offre un cadre de positionnement permettant de clarifier les choix de modélisation au regard des spécificités de l'activité en XR et des finalités de la recherche. mar., 19 mai 2026 14:41:11 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=517 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=522 L'éco-anxiété, détresse psychologique liée aux inquiétudes face à la crise environnementale et à l'insuffisance perçue des réponses institutionnelles, apparaît à la fois comme indicateur de lucidité politique et enjeu émergent de santé publique. À partir d'une étude diagnostique de l'éco-anxiété en France et d’un étalonnage original, cet article propose une modélisation multi-niveaux en une matrice d’aide à la décision. Cette matrice s'appuie sur des personas d'éco-anxieux représentant l'intensité de leurs inquiétudes environnementales et de leur impact sur l'engagement, le bien-être psychologique et la santé mentale. Au niveau individuel, sont catégorisés sept personas, distinguant les profils selon le degré d'intensité de leur éco-anxiété. Au niveau des collectifs, ces personas donne à cerner les enjeux de prévention des risques psychosociaux liés à la transition écologique. Au niveau institutionnel, elles s'inscrivent au croisement des politiques climatiques, sanitaires et sociales. Une matrice opérationnelle, articulant personas, symptômes et interventions par niveau, offre un outil de réflexion et de dialogue entre chercheurs, praticiens et décideurs. mar., 19 mai 2026 14:46:37 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=522 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=525 En combinant capture du mouvement par capteurs inertiels, vidéos exocentrées et égocentrées, et enregistrements audios, nous proposons un protocole reproductible adapté à la captation de gestes professionnels situés. Nous décrivons les choix techniques liés à la synchronisation, au prétraitement et à l’alignement des données et présentons deux outils logiciels dédiés : l’un pour l’alignement et la segmentation multimodale, l’autre pour l’élicitation experte à partir de supports vidéo. Ce dispositif vise à préserver la richesse temporelle et située du geste professionnel tout en facilitant la constitution de données exploitables pour l’analyse de l’activité et la comparaison expert–novice. mar., 19 mai 2026 14:50:54 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=525 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=536 Cet article s’intéresse à la modélisation de la transmission du geste en enseignement du design à travers un dispositif hybride de sketching combinant présentiel et distanciel ainsi que techniques manuelles et digitales. L’approche repose sur l’analyse de l’activité humaine et un protocole de modélisation structuré en trois axes temporels : avant l’activité, pendant l’activité et après l’activité. Les ateliers expérimentaux mobilisent des tablettes graphiques, la projection vidéo et des plateformes synchrones afin de capturer, partager et analyser le geste en temps réel et différé, rendant situation pédagogique observable, mesurable et comparable. Les résultats montrent que la modalité hybride améliore la visibilité et la compréhension du geste, favorise la répétabilité, l’engagement des étudiants et la qualité des productions. L’intégration du digital permet une pratique combinée du sketching manuel et digital et facilite l’interaction entre enseignants et étudiants, présents ou à distance. Cette recherche propose un cadre méthodologique pour modéliser le processus en design, transférable à d’autres contextes créatifs, et ouvre des perspectives pour l’optimisation des ateliers hybrides et la structuration pédagogique du geste. mar., 19 mai 2026 15:22:27 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=536 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=538 L’analyse de l’activité motrice à partir de données de capture du mouvement pose la question des conditions dans lesquelles des traces corporelles formalisées peuvent devenir des ressources pour l’analyse et l’interprétation de l’activité. Ce travail propose une contribution réflexive à l’analyse de l’activité motrice outillée, en formalisant une démarche d’interprétation à partir de traces corporelles visualisées. À partir d’un cas situé, il montre comment l’analyse s’appuie sur des visualisations, des comparaisons et des déplacements du regard analytique, sans chercher à normaliser ni à évaluer le mouvement. En mobilisant le dispositif de visualisation PosePilot, l’article décrit comment des métriques interprétables et des visualisations synchronisées sont utilisées de manière itérative pour construire des qualités pertinentes de l’activité. L’objectif est de contribuer à une réflexion méthodologique sur les pratiques d’analyse outillée de l’activité motrice, attentive aux médiations instrumentées et aux conditions de construction du sens. mar., 19 mai 2026 15:27:11 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=538 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=546 Dans le domaine d’activités expressives pratiquées en conception architecturale, un cadre conceptuel et méthodologique est proposé pour figurer et comparer l’engagement corporel moteur dans des situations instrumentées. Inspirée du processus de construction de l’homoncule de Penfield-Cantlie, une logique homonculaire est dégagée et complétée, avant d’être transposée pour établir un protocole de construction de profils d’engagement corporel moteur, sous la forme de figures anthropomorphes comparables. Différentes étapes du protocole sont explicitées : situation observée, segmentation du corps, valeur d’engagement, normalisation et distribution relative, amplification visuelle et magnification relative, profil anthropomorphe et annotations associées. Le protocole prépare la mise en place future d’expérimentations concrètes pour comparer des situations instrumentées différemment (médias analogiques, numériques 2D et XR). mar., 19 mai 2026 15:30:31 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=546 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=547 Les apprentissages de la conception architecturale sont fréquemment questionnés par rapport à leur méthode pédagogique. Notre recherche propose une assistance à la conception architecturale, d’une part, pour assister les étudiants dans leurs processus de conception et d’autre part, pour équiper les enseignants dans l’évaluation par compétence. Nous nous interrogeons sur comment récolter les traces de l’organisation de l’activité des étudiants en architecture et nous proposons un protocole expérimental de traçabilité des informations basé sur trois variables d’analyse : les activités, les stratégies et les relations. mar., 19 mai 2026 15:37:53 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=547 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=554 Dans le champ de l'enseignement de la recherche en design, la construction d'un esprit scientifique suppose la capacité à analyser des situations complexes, à articuler des interprétations multiples et à problématiser des phénomènes émergents. Dans cette perspective, le cours de « Design et Actualité Contemporaine » constitue un terrain d'expérimentation pédagogique singulier : il confronte l'étudiant à des flux d'informations en constante mutation et à des enjeux sociétaux multiscalaires exigeant une posture critique et réflexive. À partir d'une enquête exploratoire menée auprès de 24 étudiants en première année master de recherche en design sur une durée de 8 séances, et à travers une observation qualitative structurée par des variables comportementales, langagières et interactionnelles explicites, cet article analyse l'émergence et le développement de la décentration cognitive en situation d'apprentissage. Les résultats indiquent une évolution progressive et observable des modes de raisonnement des étudiants, documentée à travers l'analyse des artefacts produits, des échanges verbaux et des reconfigurations successives des grilles multidimensionnelles.  mar., 19 mai 2026 15:40:29 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=554 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=561 Dans l’enseignement du design d’espace en atelier de projet, les étudiants maîtrisent généralement les phases d’enquête et d’analyse contextuelle, mais rencontrent des difficultés récurrentes lors de la transition vers la conception. Cette rupture, particulièrement marquée chez les étudiants de la licence confrontés à des projets complexes, révèle l’importance d’une phase encore peu explicitée : la transposition, située entre conceptualisation et conception. Les recherches en cognition du design montrent que l’incertitude épistémique, assimilable à un état de flou, peut stimuler la créativité (Christensen & Ball, 2016), que problème et solution co-évoluent dans la pensée du designer (Lawson, 2006 ; Cross, 2011) et que la réflexivité dans l’action soutient l’élaboration du projet (Schön, 1983). Cet article vise à identifier des outils pédagogiques permettant d’accompagner la phase de transposition et de transformer l’indétermination initiale en une dynamique créative structurée. Il mobilise la notion de flow (Csikszentmihalyi, 1990) comme cadre théorique, définie comme un état d’expérience optimale. Toutefois, cet idéal théorique est explicitement distingué de l’engagement projectuel tel qu’il est empiriquement perçu et mesuré auprès des étudiants. L’article s’appuie sur une méthodologie d’observation et d’expérimentation de dispositifs de modélisation, envisagés comme leviers pour structurer la pensée et renforcer la cohérence conceptuelle des projets. Sa contribution spécifique réside dans la proposition d’une séquence pédagogique structurée encadrant l’externalisation graphique de la pensée comme processus délibéré de transposition. mar., 19 mai 2026 15:44:31 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=561 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=569 Cet article se positionne comme une étude de cas exploratoire menée dans un atelier de méthodologie de projet en studio de design (Licence 3, 17 étudiants). Son objectif est d’examiner comment un dispositif de carte systémique mobile peut soutenir la transition progressive du flou cognitif vers une problématique plus éclairée, en s’appuyant sur l’analyse des traces matérielles produites par les étudiants pour inférer les dynamiques cognitives à l’œuvre au moment de la problématisation. À travers trois critères d’analyse (connectivité, saillance et topologie), l’étude des traces matérielles suggère que la matérialisation — ou mise en forme tangible des intuitions — contribue à réduire progressivement la charge cognitive et favorise le recadrage stratégique. Les résultats indiquent que le dispositif n’est plus une simple représentation, mais un outil de négociation cognitive, individuelle et sociale, essentiel pour réduire l’incertitude. Ce protocole souligne l’importance des médiations matérielles pour modéliser les processus tacites du design. mar., 19 mai 2026 15:48:28 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=569 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=576 Comprendre l’intention de conception est un enjeu central pour l’analyse des processus cognitifs en conception. Les protocoles de verbalisation de type think-aloud permettent d’y accéder, mais leur analyse manuelle reste coûteuse. Cette recherche explore le potentiel du machine learning pour interpréter automatiquement l’intention de conception à partir de verbalisations issues d’un corpus de dix-neuf sessions de conception, l’intention de conception est classifiée selon trois dimensions (forme, fonction et matérialité) et les résultats d’un modèle de langage contextuel sont comparés à un codage manuel. Les résultats montrent un taux global de concordance de 73,69 %, avec de meilleures performances pour la fonction et la matérialité que pour la forme. L’analyse met en évidence des limites liées à l’ambiguïté des catégories, au recouvrement des intentions et aux limites des observables verbaux. Ces travaux montrent que le machine learning constitue un outil complémentaire pour l’analyse de l’activité de conception et ouvrent des perspectives méthodologiques pour des approches multimodales à plus grande échelle. mar., 19 mai 2026 15:55:47 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=576 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=578 Cet article interroge l'impact des outils d'intelligence artificielle (IA) générative sur les premières phases de la conception architecturale en milieu pédagogique. À travers une étude qualitative menée en atelier de projet, nous analysons comment l'IA modifie l'activité de l'étudiant, non pas comme un simple générateur d'images, mais comme un levier d'enclenchement cognitif. En nous appuyant sur une méthodologie de triangulation des données (prompts, productions et entretiens), nous identifions deux postures types : la « fixation formelle » et « l'accompagnement critique ». Les résultats montrent que si l'IA réduit l'angoisse de la page blanche, elle nécessite une médiation enseignante forte pour garantir l'intention architecturale. mar., 19 mai 2026 16:11:38 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=578 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=586 Un consensus s’impose dans la littérature sur le rôle moteur des donneurs d’ouvrage publics (DOP) dans la transition numérique du secteur de la construction. Toutefois, les recherches portant sur les mécanismes concrets permettant d’outiller ces acteurs pour exercer leur leadership demeurent limitées. Le gouvernement du Québec, en partenariat avec un organisme à but non lucratif et un groupe de recherche universitaire, a lancé l’Initiative Québécoise pour la Construction (IQC) 4.0 – une opportunité pour combler cette lacune. Celle-ci visait initialement à accompagner la numérisation de l’industrie de la construction, avant d’être adaptée pour soutenir la montée en compétence des donneurs d’ouvrage publics (DOP) et renforcer leur rôle d’orchestrateurs de la transformation numérique. Cet article présente une analyse des retours d’expérience recueillis auprès de trois auditeurs et d’une intégratrice BIM impliqués dans cette initiative. Il explore la valeur perçue de l’outil de diagnostic numérique, ses retombées organisationnelles, ainsi que ses limites. mar., 19 mai 2026 16:16:53 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=586 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=594 Dans les métiers des réseaux électriques, l'analyse préalable de la situation constitue une étape formellement reconnue de l'activité professionnelle, mais l'expertise perceptive qui la sous-tend reste difficile à caractériser par les seuls indicateurs globaux d'expérience. Cet article présente le protocole et le pipeline d'analyse d'une étude impliquant 33 professionnels soumis à une tâche d'observation libre de scènes de travail, dont les mouvements oculaires ont été enregistrés. L'analyse structurelle des scanpaths est réalisée via la méthode MultiMatch, qui permet une comparaison multidimensionnelle des parcours visuels. Une illustration sur deux participants aux habilitations contrastées suggère que la méthode est sensible à des différences d'organisation du regard que les métriques classiques ne distinguent pas. L'analyse systématique de l'ensemble des données fera l'objet d'une publication ultérieure. mar., 19 mai 2026 16:19:38 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=594 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=595 Les salles de commande des centrales nucléaires constituent des environnements critiques, caractérisés par une densité informationnelle élevée et des interruptions fréquentes. Cet article propose une analyse qualitative de situations observées en salle de commande, dans lesquelles des opérateurs manifestent des erreurs ponctuelles, des oublis ou des pertes temporaires de repères, notamment lors de phases de charge de travail élevée. A partir d’observation in situ, l’étude vise à caractériser les configurations d’activités dans lesquelles apparaissent ces épisodes, ainsi que les régulations collectives mobilisées pour en limiter les effets. Elle met en évidence la brièveté de ces épisodes et leur apparition à des moments comparables de l’activité collective. Les résultats montrent que ces évènements donnent lieu à des régulations collectives variées, telles que la limitation des interruptions, la redistribution de la charge cognitive ou la correction entre collègues. Ces régulations contribuent à maintenir la continuité de l’activité et à limiter les risques d’erreur. L’article souligne ainsi l’importance de l’analyse fine de l’activité réelle pour comprendre les mécanismes de fiabilité collective en environnement critique. mar., 19 mai 2026 16:22:44 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=595 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=667 Conférence invitée mar., 19 mai 2026 18:30:42 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=667 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=669 Conférence invitée mar., 19 mai 2026 18:31:03 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=669 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=671 Conférence invitée mar., 19 mai 2026 18:31:23 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=671 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=673 Conférence invitée mar., 19 mai 2026 18:31:54 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=673 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=611 mar., 19 mai 2026 16:46:29 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=611 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=619 mar., 19 mai 2026 16:48:03 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=619 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=626 mar., 19 mai 2026 16:48:56 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=626 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=634 mar., 19 mai 2026 16:49:36 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=634 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=643 mar., 19 mai 2026 16:50:51 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=643 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=651 mar., 19 mai 2026 16:51:31 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=651 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=656 mar., 19 mai 2026 17:35:32 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=656 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=662 mar., 19 mai 2026 17:49:11 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=662