https://popups.uliege.be/3041-4687 fr https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=270 Processus de publication Les auteurs sont invités à examiner attentivement les instructions disponibles dans la page "Soumettre" de la conférence annuelle ModACT, organisée pour favoriser les rencontres de la communauté. Chaque soumission doit apporter une contribution significative aux connaissances existantes et doit être clairement pertinente pour la développer la modélisation et la visualisation de l'activité humaine. Le document doit présenter les qualité scientifiques de la pertinence, de l’originalité, de la rigueur et de l’utilité des réflexions, méthodes ou expérimentations présentées. Les articles proposés doivent respecter la ligne éditoriale de la revue. Ils doivent être originaux et n’avoir jamais fait l’objet d’une acceptation pour publication dans une autre revue à comité de lecture. Afin de maintenir les standards élevés de la revue, les auteurs doivent veiller à ce que leurs manuscrits soient rédigés dans un français ou anglais clair et professionnel. Processus de soumission Votre contribution peut prendre une des quatre formes suivantes : Un article régulier 8 à 12 pages mode textuel format portrait projet en cours ou terminé résultats partiels ou consolidés 2 évaluateursen double aveugle Un pictorial 8 à 12 pages mode visuel format paysage illustré projet en cours ou terminé résultats partiels ou consolidés 2 évaluateursen double aveugle Un article court 4 à 6 pages mode textuel format portrait projet en cours ou intention de projet résultats partiels ou p jeu., 15 oct. 2026 00:00:00 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=270 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=536 Cet article s’intéresse à la modélisation de la transmission du geste en enseignement du design à travers un dispositif hybride de sketching combinant présentiel et distanciel ainsi que techniques manuelles et digitales. L’approche repose sur l’analyse de l’activité humaine et un protocole de modélisation structuré en trois axes temporels : avant l’activité, pendant l’activité et après l’activité. Les ateliers expérimentaux mobilisent des tablettes graphiques, la projection vidéo et des plateformes synchrones afin de capturer, partager et analyser le geste en temps réel et différé, rendant situation pédagogique observable, mesurable et comparable. Les résultats montrent que la modalité hybride améliore la visibilité et la compréhension du geste, favorise la répétabilité, l’engagement des étudiants et la qualité des productions. L’intégration du digital permet une pratique combinée du sketching manuel et digital et facilite l’interaction entre enseignants et étudiants, présents ou à distance. Cette recherche propose un cadre méthodologique pour modéliser le processus en design, transférable à d’autres contextes créatifs, et ouvre des perspectives pour l’optimisation des ateliers hybrides et la structuration pédagogique du geste. mer., 09 sept. 2026 00:00:00 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=536 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=679 ModACT utilise un processus d’évaluation par les pairs en double aveugle, où l’identité des auteurs est cachée aux évaluateurs et où celle des évaluateurs est cachée aux auteurs. Des évaluateurs qualifiés, académiques ou scientifiques docteurs compétents en matière d'analyse d'activité humaine, sont invités à composer le comité scientifique de chaque volume de la revue (ou édition annuelle de la conférence quand elle a lieu). Ces évaluateurs soutiennent    les principes de l’Open Access Diamant. Cet engagement nous permet de maintenir un processus de révision de qualité Dès la soumission, les éditeurs contactent personnellement les évaluateurs potentiels pour assurer un retour rapide et dédié. A. Procédure d'évaluation des soumissions d'un article ou d'un pictorial. ​ 1. La soumission est d'abord annoncée par une déclaration d'intention. Celle-ci permet au Comité éditorial de vérifier l'adéquation du sujet proposé avec l'appel en cours. 2. La version 1 est soumise en mode anonyme à deux lecteurs, anonymes eux aussi (procédure en double aveugle) et choisis parmi les membres du Comité scientifique en considérant, dans la mesure du possible, un lecteur issu des sciences et techniques et un lecteur issu des sciences humaines. 3. Chacun des deux lecteurs retourne ses commentaires et ses recommandations à adresser anonymement aux auteurs, ainsi que son évaluation auprès du Comité éditorial. Celle-ci peut proposer une des quatre conclusions suivante : [AC] soumission acceptée telle jeu., 30 juil. 2026 00:00:00 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=679 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=680 IntroductionLa confidentialité des visiteurs de notre site web est très importante à nos yeux, et nous nous engageons à la protéger. Cette politique détaille ce que nous faisons de vos informations personnelles. ​ 1. Collecte d'information personnelles Les types d’informations personnelles suivants peuvent collectés, stockés et utilisés : des informations à propos de votre ordinateur, y compris votre adresse IP, votre localisation géographique, le type et la version de votre navigateur, et votre système d’exploitation des informations sur vos visites et votre utilisation de ce site web y compris la source référente, la durée de la visite, les pages vues, et les chemins de navigation de sites web des informations que vous nous saisissez quand vous complétez nos formulaires, comme votre nom, celui de votre institution, vos titres et fonctions, votre adresse e-mail et vos coordonnées professionnelles des informations générées lors de l’utilisation de notre site, y compris quand, à quelle fréquence et sous quelles circonstances vous l’utilisez des informations contenues dans les documents que vous nous envoyez par e-mail ou via notre site web, y compris leurs métadonnées. Avant de nous divulguer des informations personnelles concernant une autre personne, vous devez obtenir le consentement de ladite personne en ce qui concerne la divulgation et le traitement de ces informations personnelles selon les termes de cette politique. ​ 2. Utilisation de vos données personnelles Les info jeu., 30 juil. 2026 00:00:00 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=680 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=678 Les apprentissages de la conception architecturale sont fréquemment questionnés par rapport à leur méthode pédagogique. Notre recherche propose une assistance à la conception architecturale, d’une part, pour assister les étudiants dans leurs processus de conception et d’autre part, pour équiper les enseignants dans l’évaluation par compétence. Nous nous interrogeons sur comment récolter les traces de l’organisation de l’activité des étudiants en architecture et nous proposons un protocole expérimental de traçabilité des informations basé sur trois variables d’analyse : les activités, les stratégies et les relations. ven., 29 mai 2026 00:00:00 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=678 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=546 Dans le domaine d’activités expressives pratiquées en conception architecturale, un cadre conceptuel et méthodologique est proposé pour figurer et comparer l’engagement corporel moteur dans des situations instrumentées. Inspirée du processus de construction de l’homoncule de Penfield-Cantlie, une logique homonculaire est dégagée et complétée, avant d’être transposée pour établir un protocole de construction de profils d’engagement corporel moteur, sous la forme de figures anthropomorphes comparables. Différentes étapes du protocole sont explicitées : situation observée, segmentation du corps, valeur d’engagement, normalisation et distribution relative, amplification visuelle et magnification relative, profil anthropomorphe et annotations associées. Le protocole prépare la mise en place future d’expérimentations concrètes pour comparer des situations instrumentées différemment (médias analogiques, numériques 2D et XR). mer., 27 mai 2026 00:00:00 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=546 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=502 Cet article interroge les effets des modalités d’échange sur la qualité des énoncés produits dans un dispositif de conception participative architecturale. À partir du cas de la rénovation de 274 logements sociaux à Poitiers (2020-2024), il analyse deux formats spécifiques, les ateliers de narration et de projection, en s’appuyant sur un corpus issu de cette démarche. Chaque énoncé a été codé selon la relation au site de chaque acteur, la modalité d’échange et la catégorie de discours mobilisé. Les résultats montrent que les formats narratifs favorisent l’expression de savoirs d’usage, et une participation plus large des habitants, tandis que les ateliers projectifs induisent des formes de discours plus structurées, mais se présentent cependant comme moins inclusif. Ces deux dynamiques sont interprétées à l’aune du design thinking comme processus combinant pensée divergente et convergente. L’étude conclut à la nécessité de croiser ces formats pour soutenir une conception participative équilibrée entre inclusion et robustesse des propositions. Elle constitue un cadre d’analyse transposable à d’autres contextes de programmation architecturale participative. mer., 20 mai 2026 00:00:00 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=502 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=554 Dans le champ de l'enseignement de la recherche en design, la construction d'un esprit scientifique suppose la capacité à analyser des situations complexes, à articuler des interprétations multiples et à problématiser des phénomènes émergents. Dans cette perspective, le cours de « Design et Actualité Contemporaine » constitue un terrain d'expérimentation pédagogique singulier : il confronte l'étudiant à des flux d'informations en constante mutation et à des enjeux sociétaux multiscalaires exigeant une posture critique et réflexive. À partir d'une enquête exploratoire menée auprès de 24 étudiants en première année master de recherche en design sur une durée de 8 séances, et à travers une observation qualitative structurée par des variables comportementales, langagières et interactionnelles explicites, cet article analyse l'émergence et le développement de la décentration cognitive en situation d'apprentissage. Les résultats indiquent une évolution progressive et observable des modes de raisonnement des étudiants, documentée à travers l'analyse des artefacts produits, des échanges verbaux et des reconfigurations successives des grilles multidimensionnelles.  mer., 20 mai 2026 00:00:00 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=554 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=667 Conférence invitée mer., 20 mai 2026 00:00:00 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=667 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=671 Conférence invitée mer., 20 mai 2026 00:00:00 +0200 https://popups.uliege.be/3041-4687/index.php?id=671