https://popups.uliege.be/sepaps20/index.php?id=354 L’objet de l’étude présentée ici explore quelques-unes des dimensions de l’épistémologie pratique du professeur et des élèves pour l’analyse du processus d’enseignement-apprentissage en EPS à l’école élémentaire, ici en jeux sportifs collectifs. Cette étude met à jour l’effet de levier qu’entraîne l’introduction d’un geste didactique de métier familier chez les PE : le débat d’idées pour initier des pratiques d’enseignement novatrices. Elle souligne la pertinence d’un approfondissement de l’épistémologie pratique pour identifier les contraintes qui pèsent sur la transmission des contenus. Communications Axe 2 – Vers une éducation physique de qualité fr mer., 02 juin 2021 18:40:46 +0200 ven., 16 juil. 2021 15:15:12 +0200 https://popups.uliege.be/sepaps20/index.php?id=354 0